老田头阅读理解
一、刁民老田头 阅读答案
.1.出人意料的地方：老田头把卖猪的款作为买电视机的钱给供销社2.“倔”在：不答应买电视机、不答应要电视机、不答应把电视机还给乡长3.（1）老田头：自尊、倔（2）仗势欺人、阿谀4.（自己找）5.让人对老田头刮目相看 .................
二、[结合语境,有效阅读] 结合语境
’老田头说：‘你是牺牲不起呀，还是怎么的？……亏你是亲娘，也不学学样，连个马也牺牲不起，这马又不是不能治好的。’”学生对“牺牲”一词不能迅速作出解释，我启发学生根据上下文来推测，并要他们找出与之相近的词句。学生根据上文找出与之对应的“到手的肥肉跟人换骨头”理解了“牺牲”的...
三、如何理解词语在语言环境中的含义与说明词语不能删的理由
这种含义离开了具体的上下文便会消失，所以又称临时义。如果我们在课文复习中留心这种语言现象，并发现其变化规律，就能够在课外阅读与应试中“反三”了。推测语境义的方法有三。①根据词语的某一常用义，结合上下文去探求引申义。例如“老田头说：‘你是牺牲不起呀”(《分马...
四、窄隆的意思是什么
方言中，"窄隆"一词形象地描述了行走不便的情景，如同步伐不稳，低一脚高一脚地前行。这种表达方式不仅生动地展现了行走的艰难，还传达了一种幽默感。在周立波的小说《暴风骤雨》中，"窄隆窄隆地拐着慢慢走"这句话被用来形容两位腿脚不便的老人老孙头和老田头的行走状态。通过这种方式，小说不仅描绘了...
五、初三下册语文《笑》课文
可以根据这段话,以“哭”与“笑”加以对比,写一段话,也采用排比与比喻的修辞手法,字数不作要求;也可以用“理解”或“友谊”作为说明的对象来写一段话,把学生的视线引向生活的实际。主要是培养学生对生活的感悟能力与语言的运用能力。 七、总结归纳全文。 八、布置作业。 1、书后思考与练习。 2、结合本课所...
什么是文学批判,什么是自我批判？
关于课文阅读分析的总体考核分为识记与理解分析两大类。下面我们就识记类问题的主要考核内容来做一下指导。 大纲规定,识记的主要任务有:(一)每篇课文的作者及其所属文学社团、流派;(二)识记每篇课文所属文件类别;(三)识记下述两类作品的发表年代、创作背景:一类是在文学史或作家创作道路上有重要意义的作品,另一类...
我也叫暴风骤雨
除此之外，老一代农民形象老田头的性格也写得相当鲜明。 《暴风骤雨》对于党在整个土改过程中的领导作用十分重视。作品通过工作队长肖祥的活动，具体表现了党的领导的重要性。从全书的故事发展看，肖祥实际上是贯穿整部作品的中心人物。如果说元茂屯的广大农民是火种，肖祥就是点火人。因为他的第一次到来...
阅读作文
阅读作文 篇1 “叮铃铃…….”一阵铃声把我从睡梦中吵醒,原来是我的智能手机提醒我,听书时间到了。自从妈妈帮我下载了这个听书软件,每天我不用出家门就可以在手机上浏览祖国的名山大川、感受唐诗宋词元曲的魅力,沉浸在童话和小说迷人的情节中……. 一个小时的听书时间到了,我赶紧起床洗漱、吃早饭。你问我为什么...
分马第一课时七年级语文教案
拴骒牤弦相中xiāngzhng瞅撵（马）圈夭折趟（地）抠驹 3．掌握作家、作品：周立波：《暴风骤雨》：教学目的：一、理解课文通过人物语言、行动表现人物的思想品质，以及围绕中心、详略得当、主次分明的写法。二、学习本课生字、词以及副词在句中不同的表达作用。三、学习郭全海大公无私、毫不利己、专门利...
初中语文文学常识总结
题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索 ；引起读者兴趣题目的理解：以XX为线索，体现了作者XX的思想感情，表达了XX，反映XX主题（情感）首段作用 ：（1）环境（背景）描写：点明故事发生的地点、环境、背景，引出下文，为下文情节发展作铺垫（2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引...